读《基督教教育》文集的第一章 | 记于2014-08-26
这本书是一部文集，分享荷兰改革宗背景的基督教教育，第一章的题目是《基督教教育的基本原理》，作者James W. Beeke。
教育的定义：教导或培训的过程；传授或学习技能的过程；教导或管教；借着教导或培训的方式使个人得到发展的过程。
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教育是生命的组成部分。
教育是一种手段，能使上帝所赐的恩赐和能力倍增。这能力也包含负责任的能力。
我们需要圣洁的知识。
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我们有几方面的责任：荣耀上帝、服侍别人、关爱自己，教育有益于达成这些责任。
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基督教教育的根本目的独一无二——上帝是中心，包含以下几点：
- 为增进上帝的荣耀；
- 为教导真理，各门学科的学习目标都当指向真理，教学方法亦要符合真理；
- 为增进孩子各方面的福益；
- 为增进社会的福益
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必要性
- 是上帝的吩咐；
- 先辈也如此劝导；
- 是父母的责任；
- 唯有基督教教育承载前述的四个目标，在这些目标上，没有所谓中立的选择；
- 唯有基督教教育承认教育需要上帝，祷告祈求并希望得到上帝的祝福；
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卡罗琳·凯恩斯的《受教育》
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反对基督教教育的异议
- 公立学校没那么糟糕。
公立学校教育最大的危险不是他们做了什么，而是他们没做什么；基督教教育不是简单地去除某些错误的教导，而是促进以上帝为中心的教导；回避真理比直接攻击真理更可怕，回避或忽视是一种实实在在的误导，但又悄然无声，让人在不知不觉中失去警觉；世俗主义就是没有上帝的人和物； - 公立学校教学质量更高。
所谓的质量更高，评价的标准是什么呢？是只为这个世界的生活而预备吗？还是要为永世的生活做好预备？根基和目标如果错误，还有质量可言吗？ - 我不想让我的孩子受到这么周全的保护，他们将来终究要面对世界。
基督教教育并无过度保护孩子的打算，为了预备他们在这个世界上起到积极的作用，并且还要分别为圣，我们不仅要努力教导各方面的知识，更提供不同的视角，从这个意义上说，公立学校提供的教育更封闭，学生面对世界的能力更差。保护也是必须的。必要的保护不会抑制成长，而是培养他们的健康方式。为幼苗提供适宜的成长环境，是合理的事。 - 我们的孩子并不比别的孩子好，他们不应该与别的孩子分开。
从人的本性上，我们的确没有分别，但上帝要将我们分别为圣，尤其是在教育的事情上。进入人群作积极的见证是美好的愿景，却是在一个人悔改归正之后，且培养和建立了一定程度的成熟与自信才有望实现。我们不可把孩子置于抵挡上帝圣言的环境之中，以此来试探他们。 - 仅仅用头脑学习圣经知识存在危险。
危险存在于人心，而非外在的知识。炫耀或滥用（就此以为自己很卓越）圣经知识是罪，忽视上帝的圣言更是。不能因噎废食。J. C. Ryle：“我承认，你没有能力使你的孩子爱圣经。惟有圣灵才能赐给我们一颗以上帝的圣言为乐的心，但你可以使你的孩子熟悉圣经。不过有一点可以确信，他们不可能很快熟悉这本使人蒙福的书，也不可能掌握得很好。” - 我支付不起基督教学校的学费。
一般说来，这是优先级的问题。约翰·弗拉维尔(John Flavel)：“如果他们的灵魂因缺乏知识而死亡，你们对他们身体的一切关心和照顾都是徒劳的。” - 我对镇上的另一家基督教学校很满意。
宗派间的差别有些无关痛痒，有些却至关重要。他们宣讲上帝的主权以及拣选和弃绝的教义吗？错谬的教导是有害的。
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作为父母，让我们祷告祈求我们的孩子得到圣洁的教导，在神圣权能的保守下成长。
托马斯·梅顿(Thomas Manton)给父母们的两点建议：“1、你们自己要敬虔；2、存着敬畏上帝的心教育自己的孩子。”
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荣耀归于上帝！
附本书目录
前言 / C·沃格拉（Vogelaar）牧师
第一章 基督教教育的基本原理 / 雅各· W·必克
第二章 荷兰改革宗教会在改革宗范围内的神学特性 / A·弗古斯特（Vergunst）牧师
第三章 什么是荷兰改革宗基督教学校 / 雅各· W﹒必克
第四章 文化在荷兰改革宗教会的教育环境中所起的作用 / 马丁·范德斯佩克、西奥· M·范德韦格
第五章 信心与学习之综合：在荷兰改革宗教会教义背景内反思其意义 / 西奥· M·范德韦格
第六章 荷兰改革宗教会基督教学校的课程
一、宗教学习
1．教导圣经课程在哲学与实践方面的注意事项 / 马丁·范德斯佩克
2．从基督教的立场教授教会历史 / 威 廉 · 格 里 斯 尼 科 （ William
Grisnich）
二、人文科学
1．从基督教的立场教授英语 / 乔迪·特尔斯特拉（Jody Terpstra）
2．从基督教的立场教授社会科学 / 杰奎琳·马库斯（Jacqueline Markus）
3．从基督教的立场教授外语 / 艾米·贝尔（Amy Byl）
三、科学
1．科学——基督教的思维模式 / 马可·科尔德曼（Mark Kelderman）
2．从基督教的立场教授数学 / 加里·布罗克（Gary Blok）
四、艺术
1．从基督教的立场教授音乐 / 格里特·德·扬（Gerrit de Jong）
2．从基督教的立场教授美术 / 马丁·范德斯佩克
3．从基督教的立场教授体育和卫生学 / A· T·弗古斯特（Vergunst）牧师、弗 兰 克 · 威 斯 特 林 克 （ Frank Westerink）
五、实用艺术
1．从基督教的立场教授工艺技术 / 丹·恩格尔斯玛（Dan Engelsma）
2．从基督教的立场教授家政学 / 艾 达 · 范 · 里 乌 克 （ Ada Van
Reeuwyk）
3．从基督教的立场教授商业
第一部分 上帝的律法是商业行为的根基 / 鲍勃·门戈（Bob Menger）
第二部分 根据圣经对世俗商业理论进行取舍 / 德怀特·穆尔（Dwight Moore）
六、特殊教育
从基督教的立场教授有特殊教育需要的人 / 道格·斯坦姆（Doug Stam）
第七章 荷兰改革宗教会学校的教学方法
第一部分 人与孩子：合乎圣经的改革宗观点 / C·雷格曼（Bregman）、马丁·范德斯佩克、D·沃格拉牧师
第二部分 应当怎样看待、教导和管教孩子 / 雅各· W·必克
